1976年，杨振宁赴美任教。在美国大学任教的经历，让他对美国大学教育有了深入的了解。他认为，美国大学教育具有以下几个特点：
重视通识教育
美国大学的本科教育非常重视通识教育，学生必须学习广泛的学科知识，包括人文、社会科学、自然科学和艺术等。杨振宁认为，通识教育可以帮助学生培养批判性思维、解决问题的能力以及沟通技巧，这些能力对学生的未来发展至关重要。
鼓励学生独立思考
美国大学的教学方式鼓励学生独立思考。教授们不会简单地灌输知识，而是通过讨论、辩论和研究项目等方式，引导学生思考和探索问题。杨振宁认为，这种教学方式可以培养学生的创造力、创新能力和批判性思维。
培养学生的动手能力
美国大学的课程设置中，注重培养学生的动手能力。学生们可以参与大量的实验、实践和项目，通过亲身体验来学习知识。杨振宁认为，这种注重实践的教学方式可以帮助学生更好的理解和运用知识。
师生关系融洽
美国大学的师生关系融洽，教授们通常乐于帮助学生。学生们可以随时向教授请教问题，参加教授的讨论组或研讨会。杨振宁认为，这种融洽的师生关系可以促进学生的学习和成长。
结语
杨振宁认为，美国大学教育的特点在于重视通识教育、鼓励学生独立思考、培养学生的动手能力以及师生关系融洽。这些特点使得美国大学教育在培养学生全面发展、批判性思维、创新能力和动手能力方面具有优势。
